這個(gè)時(shí)候漸漸有人反應(yīng)過來,不由得將滿是疑惑和懷疑的目光投在了李正平的身上。

就在剛剛,他還向?qū)W生們宣稱。

梁清河來龍科院主要目的還是學(xué)習(xí),還聲稱王建國經(jīng)常會在學(xué)術(shù)上予以指導(dǎo)。

可如今看來,壓根就不是這么一回事！

別說那些看起來就德高望重的老教授們,單單說王建國此時(shí)也在認(rèn)真聽課,就足以充分說明問題！

哪有學(xué)生學(xué)習(xí)知識經(jīng)驗(yàn),結(jié)果跑到講臺上給老師講課的！

而且看他們習(xí)以為常的模樣,這樣的場景顯然并不陌生。

此事必有蹊蹺！

面對在場眾多學(xué)生們幽怨而懷疑的眼神。

李正平只能在心里暗暗叫苦,臉色尷尬不已。

他又怎么會想到。

自己前腳才編織出一個(gè)善意的謊,后腳就直接撞見了梁清河給教授們授課！

面對這樣突如其來的情景,他就是有再大本領(lǐng)也不知道該如何隨機(jī)應(yīng)變了！

這時(shí)候。

李正平靈機(jī)一動(dòng),輕咳一聲故作平靜的解釋道。

大家無需如此大驚小怪,你們之前應(yīng)該也有學(xué)過吧,所謂‘聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻’。

梁同學(xué)確實(shí)在某些分支領(lǐng)域的理解更為深刻。

而且我們龍科院學(xué)術(shù)氛圍濃厚,對于身份的差異倒是并不那么介懷,最重要的還是互相學(xué)習(xí)互相進(jìn)步。

梁同學(xué)這也只是在某些小領(lǐng)域研究更為深入而已,并沒有大家想象的那么夸張……

話音未落。

學(xué)生們面面相覷,不少人將信將疑的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

算是勉強(qiáng)接受了李正平這一番說辭。

如果真是這樣,倒是顯得沒有那般驚世駭俗了。

否則一群大半輩子都深耕在科研領(lǐng)域的老教授,居然需要聽一個(gè)高中生授課……

簡直令人難以接受！

然而。

就在這個(gè)時(shí)候,梁清河的聲音突然在不遠(yuǎn)處響起。

關(guān)于核動(dòng)力推進(jìn)器的技術(shù)理論知識中的重難點(diǎn)我都講解了一遍,各位教授還有沒有什么問題

其實(shí)核動(dòng)力推進(jìn)器的推進(jìn)系統(tǒng)原理并不復(fù)雜。

我剛剛總結(jié)了一下,各位的主要問題還是出在和可控核聚變技術(shù)相關(guān)的技術(shù)上。

還有一些較為復(fù)雜的問題,我們稍后再去實(shí)驗(yàn)室詳細(xì)操作和交流。

當(dāng)然,今后若是在這方面還有疑惑,也可以隨時(shí)來和我交流,也感謝各位教授予以指正！

緊接著是一連串的應(yīng)和聲。

在場老教授個(gè)個(gè)喜笑顏開,面露欣喜,不住的向梁清河道謝。

看到這一幕。

剛剛勉強(qiáng)接受了李正平說辭的學(xué)生們臉上頓時(shí)又露出了狐疑。

聽梁清河這說法……

怎么看似乎也不像是單純在一個(gè)小分支領(lǐng)域成就很高的樣子。

尤其是那些教授們的行為舉止,似乎更是從側(cè)面反向印證了這個(gè)結(jié)論。

眼見學(xué)生們又看了過來,李正平頓感大事不妙。

連著咳嗽了兩聲,急忙岔開話題道。

好了,梁清河同學(xué)和王院士那邊的學(xué)術(shù)討論應(yīng)該已經(jīng)告一段落。

大家不管是要交流還是要敘舊,都快去吧！

聽到這話。

學(xué)生們頓時(shí)反應(yīng)過來,紛紛眼前一亮。

個(gè)個(gè)像是脫了韁的野馬一般,爭先恐后的向梁清河與王建國所在的方向跑去。