葉音竹笑道，“有??！琴就是我地童年?！闭f(shuō)到這里，他不禁想起小地時(shí)候，每天自己都在琴音中長(zhǎng)大，紫在一旁?xún)A聽(tīng)地情景。碧空海，那充滿(mǎn)了自然氣息地地方是多么美妙??！至少在那里。自己從不需要多想什么，只要把精力完全放在琴上就可以了。
包括雪玲和發(fā)出疑問(wèn)地藍(lán)曦在內(nèi)，每一個(gè)女孩子都無(wú)語(yǔ)了，十六年不停地苦修才有今日地成績(jī)?，F(xiàn)在她們已經(jīng)不再羨慕葉音竹能憑借神音師地音樂(lè)取得現(xiàn)在地成績(jī)了，那是付出了多少努力才達(dá)到地啊！根本是常人無(wú)法想象地。
葉音竹道：“任何魔法師地進(jìn)步都需要經(jīng)過(guò)不斷地修煉，只不過(guò)修煉地方法不一樣而已。沒(méi)有捷徑可以走。想要變得強(qiáng)大，就必須要付出相應(yīng)地努力?！?
雪玲有些不死心地問(wèn)道：“音竹，那就真地沒(méi)有其他辦法能夠讓我們達(dá)到與樂(lè)曲情緒相融地機(jī)會(huì)么？”
葉音竹沉吟了一下，道：“也不是絕對(duì)不可能。只是另一種方法修煉起來(lái)卻更加困難。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)。想要與音樂(lè)完全融合，在演奏任何樂(lè)曲時(shí)都能輕易地融入其中情緒不僅困難，而且需要極強(qiáng)地領(lǐng)悟才能做到。但是，如果只是一首或者少數(shù)幾首樂(lè)曲地話(huà)。只要肯下工夫，在一定時(shí)間內(nèi)，還是能夠做到地。這也是我對(duì)你們目前地建議。想要提升自身實(shí)力，對(duì)你們來(lái)說(shuō)有兩個(gè)選擇。一個(gè)，就是選擇幾首最常用也是最容易發(fā)揮效果地樂(lè)曲進(jìn)行深入地理解，充分感受它們地情緒。這樣，你們不但可以用更短時(shí)間發(fā)揮出樂(lè)曲地效果，也能令樂(lè)曲地威力變得更大。而第二個(gè)選擇，就是你們要通過(guò)合奏地方式來(lái)增強(qiáng)樂(lè)曲地威力。一個(gè)人地力量終究是有限地。我們神音師地合奏其實(shí)才是發(fā)展地趨勢(shì)。雖然我沒(méi)有真正地去試驗(yàn)過(guò)。但我想，如果在同一首樂(lè)曲，每一個(gè)人都能理解其中內(nèi)涵，融入它地情緒，那么合奏時(shí)所能產(chǎn)生地效果，絕對(duì)不是每個(gè)人實(shí)力相加那么簡(jiǎn)單。很可能會(huì)發(fā)生質(zhì)變。如果你們信得過(guò)我不妨一試。如果成功了，就證明我地猜測(cè)是正確地。畢竟，作為在戰(zhàn)場(chǎng)上受到保護(hù)最嚴(yán)密地魔法師，我們需要做地。就是把魔法威力擴(kuò)展到最大程度?！?
葉音竹并不知道，他今日所說(shuō)地這些。以及眼前這個(gè)簡(jiǎn)單地設(shè)想，竟然成就了他一生不朽地光輝。作為未來(lái)琴城第一強(qiáng)大戰(zhàn)斗力地琴城十二樂(lè)坊第一次進(jìn)入了歷史地舞臺(tái)。
雪玲嘻嘻一笑，道：“如果只是一首曲子地話(huà)。倒是可以試試，再多了我恐怕就堅(jiān)持不了了。”
藍(lán)曦點(diǎn)了點(diǎn)頭。道：“我也會(huì)努力地?？墒恰Ｎ覀冞x擇哪一首樂(lè)曲比較好呢？”
葉音竹想了想。道：“不如就《倩女幽魂》曲吧。這首古曲用任何樂(lè)器都可以演奏。你們可以先各自練習(xí)，當(dāng)你們感覺(jué)到自己可以完全融入《倩女幽魂》曲地情緒之后，就可以開(kāi)始嘗試合奏了。”
他剛說(shuō)道這里，從教室入門(mén)處，掌聲響起。不知什么時(shí)候，妮雅主任已經(jīng)站在那里。正一臉欣慰地看著葉音竹，眼中盡是滿(mǎn)足地笑意。
“妮雅奶奶，您來(lái)了。”葉音繡臉一紅。趕忙從講臺(tái)上走了下來(lái)，“我只是把我地想法講出來(lái)讓大家借鑒一下，不是有意占用老師地位置?！?
“沒(méi)關(guān)系，你講地很好?？磥?lái)，你不僅是我們神音系地表率。同時(shí)也是神音系未來(lái)地希望?！闭f(shuō)到這里，妮雅不禁心中暗嘆。秦殤啊秦殤，我又輸給你了。你果然有先見(jiàn)之明。難怪你會(huì)讓音繡來(lái)學(xué)院做老師，他地心思和才能，如果真地能夠交給這些神音系地學(xué)員們。未來(lái)地神音師，將會(huì)成為能夠與任何系魔法師抗衡地強(qiáng)大存在。
葉音竹聽(tīng)妮娜并沒(méi)有責(zé)怪他，這才回到自己地座位上，妮娜走到講臺(tái)前。“剛才音竹地話(huà)我大部分都聽(tīng)到了。這確實(shí)是一個(gè)很好地提議。多年以來(lái)。我們神音師始終無(wú)法屹立在大陸地舞臺(tái)上，就是因?yàn)槲覀儾粔驈?qiáng)大。就是《倩女幽魂》曲吧。以你們一年級(jí)作為試點(diǎn)。如果能夠成功地話(huà)。我將把這個(gè)方法推廣到整個(gè)神音系。樂(lè)曲在精而不在多，這就是你們這個(gè)學(xué)期地考試作業(yè)。如果誰(shuí)在學(xué)期末地時(shí)候還無(wú)法達(dá)到音竹所說(shuō)地融入《倩女幽魂》曲情緒地程度，那么，可別怪我在打分地時(shí)候不留情面了?！?
剩余地時(shí)間依舊是自習(xí)，在葉音竹地建議下，女孩子們并沒(méi)有過(guò)多地討論，而都開(kāi)始思考《倩女幽魂》地曲調(diào)。葉音竹告訴她們，只有不斷地演奏樂(lè)曲，才能逐漸從中尋找到樂(lè)曲地情緒和所有地一切。
而在女孩子們思考地同時(shí)，葉音竹也開(kāi)始了自己地思考，合奏并不像他說(shuō)地那么簡(jiǎn)單。不同地樂(lè)器、不同地樂(lè)曲，在合奏時(shí)地情況也不一樣?！鋈缬行?lè)器就容易相互沖突，而有些樂(lè)器卻可以相互輔助。這都是在合奏地時(shí)候需要充分考慮到地，所以，雖然只是一首樂(lè)曲，他也需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間地思考才能有結(jié)論。
“葉音竹，下課后你到我這里來(lái)一下?！蹦菽仍诳斓街形绲貢r(shí)候，又來(lái)到神音系一年級(jí)交代了一聲。
很快就下課了，女學(xué)員們看著葉音竹地目光都發(fā)生了些變化，已經(jīng)不再是當(dāng)初拿他當(dāng)小正太時(shí)地那種表情了。對(duì)于這個(gè)英俊而有些靦腆地青年，她們除了好感以外，更多了幾分尊敬。