“唔，奉國(guó)大學(xué)啊?！崩顝剜哉Z(yǔ)，心中也滿是期待。

奉國(guó)大學(xué)不僅僅是一個(gè)學(xué)堂，它積存著李徹對(duì)前世的追憶。

它是李徹計(jì)劃極其中重要的一環(huán)，前世的先進(jìn)思想和技術(shù)將在此地發(fā)揚(yáng)光大，成為文明的火種。

所以，從一開始李徹就沒(méi)把它當(dāng)做一個(gè)普通的學(xué)堂，而是對(duì)標(biāo)后世大學(xué)級(jí)別的全能型校園。

不僅僅只有教學(xué)的課堂，還有教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、操場(chǎng)、醫(yī)務(wù)室等等設(shè)施；教學(xué)的內(nèi)容也不僅僅有四書五經(jīng)，還有數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理、醫(yī)學(xué)等實(shí)用學(xué)問(wèn)。

在這個(gè)世界上，無(wú)論是朝廷的國(guó)子監(jiān)，還是地方的府學(xué)，亦或是世家的私學(xué)，在規(guī)模上都將遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及奉國(guó)大學(xué)，甚至要被碾壓到體無(wú)完膚。

畢竟從后世來(lái)的李徹清楚一個(gè)道理——教育才是立國(guó)之本！

“此事本王還需認(rèn)真考慮，夫子乃是教育的根基，奉國(guó)大學(xué)不需要只通幾本經(jīng)史子集的腐儒?！?

“恰恰相反，若是有真才實(shí)學(xué)之人，哪怕是在種田上頗有心得和權(quán)威，也可成為大學(xué)的教習(xí)?！?

李徹看向一眾臣子：“諸位也是，若是對(duì)某個(gè)科目有想法，皆可來(lái)跟我報(bào)名，應(yīng)聘一個(gè)教習(xí)的職位?！?

見眾人無(wú)動(dòng)于衷，李徹開始點(diǎn)名：

“比如陳規(guī)，你整日與火藥作伴，化學(xué)一道已是深有見解，完全可以來(lái)大學(xué)教課，將知識(shí)傳授給更多的人?！?

陳規(guī)愣了一下，隨后面露為難之色：“殿下，臣實(shí)在是分身乏術(shù)啊?！?

“哎，沒(méi)讓你天天待教課，一周抽出兩個(gè)時(shí)辰，來(lái)教兩節(jié)課也可以嘛?！?

李徹沒(méi)準(zhǔn)備將這些教師綁死在奉國(guó)大學(xué)，畢竟都是最頂尖的人才，肯定要在其他領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，教書育人也只是一個(gè)副業(yè)。

就像是前世的大學(xué)教授一樣，不只是承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，還會(huì)搞科研和學(xué)術(shù)，有的人甚至還有自己的公司。

后世有一句話：你的大學(xué)老師，很可能是你這輩子能接觸到的最厲害的人。

此話有失偏頗，但也有些道理，畢竟絕大多數(shù)人都是普通人。

李徹還準(zhǔn)備等大學(xué)正式開學(xué)，第一批學(xué)員入校后，自己也負(fù)責(zé)教上兩三門課程。

既實(shí)現(xiàn)了自己當(dāng)老師的夢(mèng)，又給了學(xué)生們‘奉王門生’的身份，加強(qiáng)自己和學(xué)生的關(guān)系。

李徹想到的，其他官員自然也都想到了，大多數(shù)人心中也有些躍躍欲試。

看自家殿下對(duì)這大學(xué)的重視程度，未來(lái)的奉國(guó)大學(xué)必然是奉國(guó)人才的重要來(lái)源地，奉國(guó)大學(xué)的學(xué)生基本上可以視為官員預(yù)備役。

若是能成為這群預(yù)備官員的老師，對(duì)于這些官員的仕途也有很大的幫助。

“好了，諸位慢慢想，此事不急?！?

李徹稍微直了直有些酸痛的腰，看向臺(tái)下眾人：“你們向我匯報(bào)完了，接下來(lái)也該本王給諸位說(shuō)些什么了?！?

聽到李徹這么說(shuō)，眾人立刻精神起來(lái)，那些昏昏欲睡的老官員也瞪圓了眼睛。

“又是新的一年，奉國(guó)蒸蒸日上，崛起之勢(shì)已是不可阻！諸位都是我奉國(guó)的肱骨之才，奉國(guó)未來(lái)的發(fā)展還要看諸位！”

“本王這里有三件事，也可以說(shuō)是接下來(lái)一年奉國(guó)的國(guó)策，還請(qǐng)諸位鼎力相助?！?

李徹緩緩站起身，這些東西早已在他腦中構(gòu)思了千百遍，無(wú)需諸葛哲那樣用小本本記下來(lái)。

只聽他娓娓道來(lái)：