“生物老師，死了！？”

站在〖活動(dòng)區(qū)〗大廳內(nèi)的虞井在聽(tīng)見(jiàn)廣播通知時(shí)顯得震驚無(wú)比。

至少在虞井看來(lái)，生物老師絕對(duì)比李泉邑這樣以‘惡棺混刑’學(xué)生作為鬼物的御鬼者更加強(qiáng)大。一次偶然的情況下虞井曾看見(jiàn)過(guò)生物老師的本體模樣，這樣看來(lái)生物老師才算得上是真正意義上的怪物。

作為成績(jī)優(yōu)秀的虞井，生物成績(jī)每次都是班級(jí)第一，在實(shí)驗(yàn)課中擁有著選擇‘實(shí)驗(yàn)對(duì)象’的優(yōu)先權(quán)利，也正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，虞井每次將成績(jī)落后的余巧選作為自己的實(shí)驗(yàn)對(duì)象，盡可能對(duì)余巧造成最小的傷害。

此外，虞井還擔(dān)任過(guò)‘生物課代表’的職位。

戴著老花鏡快要禿頂?shù)纳锢蠋熒踔吝€幫虞井說(shuō)過(guò)幾次好話而免除不少「折磨」，因此在記憶中，自己對(duì)于這位老師的印象還不算太糟糕。

然而有一次虞井收集班級(jí)作業(yè)送至〖生物實(shí)驗(yàn)區(qū)〗時(shí)，偶然撞見(jiàn)正在處罰學(xué)生的生物老師，原本干凈而敞亮的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)布滿著一種黑色菌絲，在內(nèi)部站著一位全身化為菌絲組織的人形生物將菌絲體注入學(xué)生軀體中。

「菌絲寄生」中等程度的折磨手段之一。

受到折磨的學(xué)生將會(huì)被菌絲侵染全身細(xì)胞，身體內(nèi)的‘自愈因子’失效，為期一個(gè)星期的時(shí)間內(nèi)身體皮膚會(huì)不間斷潰爛并長(zhǎng)出菌絲，夜晚瘙癢難耐，無(wú)法入眠。

在虞井一腳踏進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，所有的菌絲收回至中央，中央菌人立即變化為生物老師的慈祥模樣。

“麻煩你了，虞井同學(xué)。如果這些學(xué)生像你一樣愛(ài)好學(xué)習(xí)該多好，我也費(fèi)不著這樣對(duì)待他們，你說(shuō)是吧？”

生物老師看似不經(jīng)意的一句問(wèn)話，虞井只能敷衍著點(diǎn)頭回應(yīng)。

…………

“看來(lái)應(yīng)該是瘋子動(dòng)的手，他最喜歡與生命體相關(guān)的東西?！闭湔鎸W(xué)姐聽(tīng)聞廣播后說(shuō)著。

“一位老師死掉，削弱《寂靜死校》這部電影中教師層的實(shí)力是好事情……只不過(guò)，在廣播內(nèi)通知的全校進(jìn)入戒備模式這一點(diǎn)讓我很在意，不知道是否是因?yàn)樯锢蠋煹乃劳鰧?dǎo)致這部電影的難度升高，如果真是這樣恐怕有些糟糕了”虞井回復(fù)。

“電影難度提升難道不好嗎？最終獎(jiǎng)勵(lì)也會(huì)提高不是嗎？”珍真學(xué)姐并沒(méi)有十分在意這點(diǎn)。

“情況到底會(huì)衍化成什么樣，等到八點(diǎn)正式上課時(shí)間來(lái)臨就知道了……學(xué)姐還有別的什么事情嗎？”虞井打算返回舊宿舍。

珍真學(xué)姐露出迷人的微笑，拿出一只顏色鮮艷的口紅在嘴唇上涂抹均勻后，忽然在虞井的臉頰上印出一道吻痕。

“謝謝你在音樂(lè)教室中救我，說(shuō)實(shí)話，學(xué)姐雖然還有手段可以自保，但不能在電影的劇情早期拿出來(lái)。要是沒(méi)有學(xué)弟你的保護(hù)，我很有可能貞潔不保哦?！?

珍真此刻腦海中的畫(huà)面十分清晰。

在音樂(lè)老師的咸豬手觸碰在自己大腿上充滿危機(jī)的一刻，虞井以一種極強(qiáng)的氣勢(shì)主動(dòng)上前來(lái)將音樂(lè)老師給擊退，雖然虞井的主要目的可能并不是保護(hù)自己，但這種感覺(jué)珍真僅在一年前剛?cè)雽W(xué)的一次任務(wù)中有過(guò)類似的體驗(yàn)。

“學(xué)姐的吻可是很多人想要得到的，不要輕易洗掉哦?！?

珍真朝向虞井揮手道別后，通過(guò)畫(huà)卷能力回到自己的閨房中。