從此，陳東開啟了忙碌而充實的學(xué)習(xí)生活。

他不僅要學(xué)習(xí)國際貿(mào)易專業(yè)的課程，還要穿梭在不同的教學(xué)樓，去旁聽各種感興趣的課程。

而楚夢冉、郭淼和于琴也在各自的專業(yè)領(lǐng)域努力學(xué)習(xí)著。

在中文秘書的課堂上，楚夢冉和于琴認(rèn)真地聽著老師講解文學(xué)知識和秘書技巧。

楚夢冉專注地做著筆記，于琴則積極地回答老師的問題。

課后，兩人還會一起討論課堂上的內(nèi)容，互相交流心得。

郭淼在土木工程的課堂上，看著那些復(fù)雜的建筑圖紙和力學(xué)公式。

雖然一開始有些頭疼，但他憑借著自己的努力和陳東平時的鼓勵，逐漸找到了學(xué)習(xí)的方法。

他會在課后主動去圖書館查閱資料，還會向老師和同學(xué)請教問題。

而陳東，在國際貿(mào)易的課堂上，憑借著超憶癥，對各種貿(mào)易理論和案例都能快速理解和掌握。

他積極參與課堂討論，總能提出獨(dú)到的見解，深受老師和同學(xué)們的贊賞。

在旁聽的課堂上，他同樣如饑似渴地吸收著知識。

無論是經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)還是其他相關(guān)領(lǐng)域，他都不放過任何學(xué)習(xí)的機(jī)會。

在清華大學(xué)的校園里，陳東同時兼顧著國際貿(mào)易和計算機(jī)兩個科目的學(xué)習(xí)。

然而，對于擁有超憶癥，思維敏捷的他來說，老師授課的進(jìn)度實在是難以滿足他對知識的渴求。

這一天，陳東先是來到了國際貿(mào)易授課老師的辦公室。

他輕輕敲了敲門，得到應(yīng)允后，推開門走了進(jìn)去。

“老師您好！”陳東禮貌地打著招呼。