中途也是聽(tīng)到全校的警報(bào)廣播：

——《寂靜死?！飞锶握n教師，死亡！全校進(jìn)入警備模式?！?

“事情提前鬧大了，一位生物教師居然屬于接近于「完美」的c級(jí)鬼物。我通過(guò)海底魔都得到的‘特殊殺意’消息，不知能否在這所學(xué)校中得到答案”余風(fēng)心想。

在余風(fēng)扛著馮濤折返宿舍的過(guò)程中，在路上碰巧與兩位大一新生相遇。

“學(xué)長(zhǎng)，剛才的生物老師是被你們所殺嗎？”寧衍治頗有興趣地問(wèn)著。

余風(fēng)由斗篷罩著面龐，根本沒(méi)有與這群低年級(jí)學(xué)生交流的意思，徑直從兩人身邊走過(guò)。

“我的這位門(mén)謙朋友是醫(yī)學(xué)院的高材生，修復(fù)你朋友體內(nèi)的嚴(yán)重傷勢(shì)應(yīng)該不是問(wèn)題……有興趣與我們合作嗎？”寧衍治再次提問(wèn)著。

“不需要?！庇囡L(fēng)低語(yǔ)一句，根本沒(méi)有減緩離開(kāi)的步伐速度。

“余家大少爺，故意隱藏實(shí)力以遠(yuǎn)程身份執(zhí)行當(dāng)前選修課任務(wù)，目的是什么？以你的實(shí)力足以名列大二年級(jí)前茅吧？這種任務(wù)不在話下……之所以來(lái)到這里是因?yàn)檫@所學(xué)校里存在著與殺手有關(guān)的重要物品嗎？殺意還是什么？”寧衍治的一句話點(diǎn)出關(guān)鍵。

“有趣的低年級(jí)新生，對(duì)我的調(diào)查挺多。若不是新生保護(hù)令，我剛才就殺了你。”余風(fēng)總算是停下腳步。

“怎么樣，要合作嗎？學(xué)長(zhǎng)？”

“讓你的醫(yī)學(xué)院朋友看看能否修復(fù)馮濤的傷勢(shì)再說(shuō)?！庇囡L(fēng)間接性答應(yīng)寧衍治的合作提議。

跟在寧衍治身旁的門(mén)謙全程打醬油，當(dāng)前依舊是一副唯唯諾諾的新生模樣，小跑來(lái)到重傷暈厥過(guò)去的煉金師身旁。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間檢查后，門(mén)謙面色不太好看。

“重鑄過(guò)的特殊身體，構(gòu)造與人類(lèi)不同，修復(fù)起來(lái)比較麻煩。全身肌肉細(xì)胞90%以上溶解，骨質(zhì)腐壞，干細(xì)胞失活，心肺能力不足30%，肝臟菌絲化……”

“多長(zhǎng)時(shí)間？”余風(fēng)只在乎結(jié)果。

“至少24個(gè)小時(shí)，最長(zhǎng)48個(gè)小時(shí)……首先讓我封住他全身重要的穴位將內(nèi)部的病變體逼出，以免傷勢(shì)繼續(xù)惡劣化。”

門(mén)謙從傅爺手中學(xué)來(lái)的針灸技術(shù)施展，上百銀針扎滿(mǎn)馮濤的身體時(shí)，一種危險(xiǎn)性極強(qiáng)的菌絲體從馮濤口中溢出。

沒(méi)想到主體死亡，這些小菌絲體還能單獨(dú)活動(dòng)，準(zhǔn)備將靠近的門(mén)謙當(dāng)作宿主。

“嗡！”一根銀絲線閃過(guò)，菌絲體迅速被切割死亡。

這一幕被余風(fēng)看在眼中，對(duì)門(mén)謙醫(yī)學(xué)院的身份頓時(shí)產(chǎn)生懷疑。

“學(xué)長(zhǎng)跟我們來(lái)這所學(xué)校最好的〖住宿區(qū)〗吧，至少安靜沒(méi)人打攪，能夠加速這位學(xué)長(zhǎng)的傷勢(shì)修復(fù)?！?

在寧衍治的建議下，將煉金師馮濤被帶入古堡宿舍中進(jìn)行治療。

這樣一來(lái)，除虞井與大二年級(jí)達(dá)成聯(lián)手外，寧衍治兩人也同樣達(dá)成合作協(xié)議。

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